Projekt jest realizowany przez uczniów szkół:

• polskiej z Liceum Ogólnokształcącego im. KEN w Przasnyszu,

• francuskiej z Lycee du Haut Val de Sevre w Saint-Maixent l'Ecole oraz

• niemieckiej z Kaethe Kollwitz Gymnasium w Monachium

w okresie od 1 września 2015 roku do 31 sierpnia 2017 roku.

​

Celem projektu jest poprawienie do roku 2017 interkulturowych kompetencji około 150 uczniów z trzech partnerskich szkół. Działania projektowe dotyczą następujących aspektów:

​

• zwiększenie wiedzy o wspólnej historii z poziomu wiedzy książkowej do poziomu osobistego doświadczenia;

• zwiększenie wiedzy dotyczącej kulturowej specyfiki narodów z poziomu stereotypowego myślenia do poziomu świadomej weryfikacji;

• kształtowanie w uczniach postawy otwartości wobec obcokrajowców;

• kształtowanie postawy proeuropejskiej i świadomości przynależności do społeczeństwa zjednoczonej Europy;

• zwiększenie kompetencji praktycznego używania języka obcego (głównie języka angielskiego) z poziomu B1 do B2, a przede wszystkim uświadomienie uczniom, że język obcy jest narzędziem komunikacji, a nie tylko jednym z nauczanych w szkole przedmiotów.

​

Zdecydowaliśmy się połączyć młodzieńczy entuzjazm związany z odkrywaniem
i rozumieniem świata z historyczną wiedzą dotyczącą wielkich wojen XX wieku. Chcemy
w tym projekcie prześledzić, w jaki sposób udało się Europie przejść z okresu intensywnej rywalizacji do zbudowania trwałego pokoju i utworzenia Unii Europejskiej.

 

Mamy nadzieję, że takie idee jak współpraca, solidarność i pokój, między innymi dzięki podobnym projektom, staną się oczywistymi wartościami młodego pokolenia Europejczyków reprezentowanego przez uczniów 3 partnerskich szkół.

 

Bezpośredni udział w projekcie weźmie około 150 uczniów i to oni staną się ambasadorami idei projektu w społecznościach lokalnych.

 

Badania socjologiczne i realia codziennego życia wskazują, że mimo długotrwałej europejskiej integracji i dużego wysiłku wielu instytucji nadal obecne są pewne uprzedzenia i stereotypy myślowe. Wynikają one w dużym stopniu z niewiedzy i nieznajomości innych narodów. Wydaje się, że jest tylko jeden sposób prowadzący do otwartości na „inność” – tyle bezpośrednich kontaktów, ile to tylko możliwe.

​

Ten projekt, przez wspólne działania, pozwoli naszym uczniom uporać się ze swoimi uprzedzeniami i uświadomić sobie przynależność do zróżnicowanej, ale bliskiej sobie
i opartej na braterstwie Europy.